التراكيب اللغوية للناطقين بغير العربية في ضوء اللسانيات التطبيقية

الكتاب محاولة أكاديمية لتأسيس ممارسات تربوية مستصفاة من اللسانيات المعاصرة، من أجل بلورة لسانيات تطبيقية عربية. استندت المحاولة إلى دراسة تحليلية نقدية لمجمل أعمال تشومسكي اللسانية التي أُنتجت عبر خمسة وستين عاما. ثم استعرض الكاتب طائفة من أوجه النقد الموجه إلى لسانيات تشومسكي، واستقطر من ذلك كله تطبيقات تربوية، مضيفا إليها تلك السمات التي تؤكد على البعد الاجتماعي التواصلي للغة، وعلى فكرة النص المتكامل، واللغة الأصلية أسفرت جهود المؤلف عن تصميم أدوات بحث محكمة علميا، شكلت نتائجها أساسا لوضع عدد من الموديولات، ثم إجراء تجربة ميدانية - ضبطت إمبيريقيا- في مجال تعليم العربية وتعلمها للناطقين بغير العربية. يضم الكتاب ستة موديولات، لكل منه أهدافه، ومحتواه، ونشاطه المصاحب، واختباره، ومفتاح إجاباته، واستمارة المتابعة الذاتية الخاصة به. كما يقدم للمرة الأولى اختبارا مقننا في مائة سؤال، يقيس فهم التراكيب لدى دراسي العربية من الناطقين بغيرها. ومشفوعا بتبيان خطوات تقنين الاختبار والكتاب جرأة أكاديمة تتحدى قول جيفري سامبسون إن مدرسة تشومسكي هي آخر المدارس التي تستطيع أن تقدم شيئا لمدرس اللغة. فالكتاب دعوة له ليراجع موقفه إذ قال يوما: أما اللسانيات التطبيقية – وهي في الواقع دراسة طرق تعليم اللغة – فلم تحظ بنصيب كبير من الذكر، لاعتقادي بعدم جدواها في الإسهام في تعليم اللغة.

و الملوك في دولهم و سياستهم. حتى تتم فائدة الإقتداء في ذلك لمن يرومه في أحوال الدين و الدنيا فهو محتاج إلى مآخذ متعددة و معارف متنوعة و حسن نظر و تثبت يفضيان بصاحبهما إلى الحق و ينكبان به عن المزلات و المغالط لأن الأخبار إذا اعتمد فيها على مجرد النقل و لم تحكم... نقدم لكم مجموعة من الفلاشات التفاعلية الخاصة بقواعد النحو في اللغة العربية، وتتكون هذه الفلاشات التفاعلية من مجموعة من الدروس المقدمة بشكل جميل بالصوت والصورة حيث يمكن التلاميذ من القيام بهذه التمارين دون الحاجة لتدخل الأستاذ في مرحلة التقويم، وهي